النسخة الإنجليزية: NSW Students Integrate AI into Learning Despite Concerns

وفقًا لـ ABC News,

يستخدم آلاف الطلاب في نيو ساوث ويلز (NSW) الذكاء الاصطناعي (AI) بشكل متزايد كأداة للتعلم، وفقًا لاستطلاع حديث أجرته مكتب الشباب في نيو ساوث ويلز. وجد الاستطلاع أن ما يصل إلى 70 في المئة من الشباب في الولاية يستخدمون الذكاء الاصطناعي بانتظام في دراستهم وحياتهم الشخصية. بينما يدعو العديد من الطلاب، مثل الطالبة في مدرسة سيدني الثانوية حفصة فايزان، إلى دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم، لا تزال المخاوف بشأن تأثيره على مهارات التفكير النقدي والبيئة وفرص العمل المستقبلية قائمة.
حفصة، الطالبة البالغة من العمر 14 عامًا من أسترال، قد احتضنت الذكاء الاصطناعي لتعزيز تجربتها التعليمية. على الرغم من القيود المفروضة على مواقع الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT في مدرستها، تجد أن الذكاء الاصطناعي يغني دراستها في المنزل بشكل كبير. تستخدم حفصة الذكاء الاصطناعي لتحويل ملاحظاتها إلى بطاقات فلاش تفاعلية واختبارات، مما يساعدها على الاحتفاظ بالمعلومات بشكل أكثر فعالية. كما تستخدم الذكاء الاصطناعي للتحضير لمنافسات المناظرات من خلال توليد المواضيع والحجج، مما يبرز إمكانياته كأداة لتطوير المهارات.
يشير الاستطلاع إلى أن العديد من الطلاب يرون أن الذكاء الاصطناعي له تأثير إيجابي على إنتاجيتهم وإبداعهم. ومع ذلك، هناك مخاوف بشأن الاعتماد المفرط على الذكاء الاصطناعي، خاصة فيما يتعلق بتداعياته على التوظيف المستقبلي واستدامة البيئة. أكدت كاثرين مكيرنان، المدافعة عن الأطفال والشباب في نيو ساوث ويلز، على ضرورة أن تتعامل الحكومة والمؤسسات التعليمية مع هذه المخاوف وتوفير الدعم الكافي للاستخدام الآمن للذكاء الاصطناعي.
علاوة على ذلك، كشفت الأبحاث أن واحدًا من كل أربعة شباب تم استطلاع آرائهم يلجأون إلى روبوتات الدردشة الذكية للحصول على نصائح شخصية ودعم نفسي. تثير هذه الظاهرة تساؤلات حول ضمان الاستخدام الآمن والفعال للذكاء الاصطناعي في المجالات الحساسة. تقوم وزارة التعليم في نيو ساوث ويلز بتطوير أداة EduChat AI لتشجيع الاستخدام الآمن والتعليمي للذكاء الاصطناعي داخل المدارس.
شاركت حفصة آراءها حول دور الذكاء الاصطناعي في التعليم من خلال حديث TEDx، وتلقت ردود فعل متباينة. تجادل بأنه بدلاً من تجنب الذكاء الاصطناعي، يجب على المدارس استكشاف طرق لدمجه بشكل فعال في بيئة التعلم. بينما تعترف بأن الذكاء الاصطناعي لا يمكن أن يحل محل المعلمين، تعتقد أنه يمكن أن يدعم التعلم الشخصي من خلال معالجة نقاط القوة والضعف لدى الطلاب الأفراد. مع النظر إلى المستقبل، تقترح حفصة أنه بينما قد يتم استبدال بعض الوظائف بالذكاء الاصطناعي، ستظل الإبداع البشري والتفكير النقدي مهارات لا تقدر بثمن في سوق العمل.