النسخة الإنجليزية: UTAS Expands Supervised Assessments to Address AI Use

وفقاً لـABC News، ستزيد جامعة تسمانيا التقييمات الحضورية والخاضعة للإشراف في بعض المقررات بموجب معيار جديد يهدف إلى إثبات أن الطلاب حققوا مخرجات التعلم الأساسية. وتأتي المبادرة استجابةً لمخاوف من أن الاستخدام المكثف للذكاء الاصطناعي قد يضعف الثقة في الشهادات الجامعية.

وطُوّر المعيار بصورة مشتركة بين جامعة تسمانيا وشركة «براودلي هيومن» المتخصصة في الاعتماد البشري. وسيتعين على المقررات أن تثبت للمدققين الخارجيين وجود توازن مناسب بين التقييم الحضوري والتقييم غير الخاضع للإشراف، مع إظهار أن الطلاب أنجزوا مخرجات التعلم المطلوبة. ومن المتوقع إجراء عمليات تدقيق مستقلة مرة أو مرتين سنوياً.

وقال نائب رئيس جامعة تسمانيا، لوك بيريزنيكي، إن الجامعة بحاجة إلى النظر بعناية في ما إذا كانت التقييمات تُجرى حضورياً أم عبر الإنترنت. وأضاف أن الظروف الآمنة ستركز على تأكيد هوية الطالب، ونسبة العمل إلى صاحبه، ومراقبته أثناء إنجاز العمل، بحيث لا يتمكن الطلاب من الاعتماد على الذكاء الاصطناعي لإكمال الواجبات.

وقال مؤسس «براودلي هيومن»، آلان فينكل، إن الجامعة ستحدد أساليب التقييم، إلا أن الخيارات الحضورية مفضلة. وشملت أمثلة ظروف التقييم الآمنة كتابة مقال داخل الصف، وتقديم دفاع شفهي، وأداء اختبار خاضع للإشراف. وعندما تكون التقييمات عبر الإنترنت، يجب أن تتمكن الجامعة من إثبات أن الإجراءات تضمن إنجاز الطلاب للعمل بصورة أصيلة.

وقال رئيس اتحاد طلاب جامعة تسمانيا، جاك أوتس برايور، إن بعض الطلاب يشعرون بالقلق بشأن كيفية نظر جهات العمل إلى جودة الشهادات عند تخرجهم. وقال أستاذ التربية في جامعة ديكن، توماس كوربين، إن المؤسسات تحتاج بصورة متزايدة إلى معايير للذكاء الاصطناعي والتقييم، بما في ذلك لإثبات أن الخريجين يستطيعون أداء ما تؤكده شهاداتهم أو يمتلكون المعارف التي تثبتها. وكانت جامعة سيدني قد أدخلت نهجاً مشابهاً للتقييم بمسارين في عام 2024.